1. HINFÜHRUNG ZUM THEMA
2. AUTORENBILDER
2.1 Der „poeta vates“ und die Inspiration
2.1.1 Enthusiasmus und Inspiration in der Antike
2.1.2 Klopstocks Reetablierung des „heiligen Sängers“
2.1.3 Aktualität der Inspiration. Beispiele aus der Moderne
2.2 Genie und Schöpfung
2.2.1 Nachahmung und Schöpfung
2.2.2 Dichter versus (?) Gelehrter
2.3 Der „poeta doctus“
2.3.1 Von Horaz zu Hermann Broch – Wege eines Dichterideals
2.3.2 Wissenschaftsorientierung
2.3.3 Traditionsbindung
2.3.4 Exklusivität für die Verständigen
2.3.5 Reflexion und Theorie
2.3.6 Handwerklichkeit und Arbeitsethos
2.3.7 Inspiration und Schöpfung im Bild des „poeta doctus“ – Gottfried Benn
2.4 Kreativität im Kontext moderner Autorschaft
2.4.1 Zur Differenzierung des Begriffs „Kreativität“
2.4.2 „Was ist ein Autor?“ – Zur Theorie moderner Autorschaft
3. AUTORENAUSBILDUNG
3.1 Institutionalisierte Autorenausbildung in Russland, den USA, Asien und Europa
3.1.1 Das „Maxim-Gorki-Literaturinstitut“ in Moskau
3.1.2 „Creative Writing“ in den USA
3.1.3 Autorenausbildung in Asien und Europa
3.2 Entwicklung des „Kreativen Schreibens“ in (West-) Deutschland
3.2.1 Die sechziger Jahre
3.2.2 Die siebziger und achtziger Jahre
3.2.3 Die neunziger Jahre bis zur Gegenwart
3.3 Das literarische Vorbild
3.4 „Studienziel: Dichter?“ Zur Relevanz institutionalisierter Autorenausbildung
3.4.1 Zwischen Talent und Handwerk – die Lehrbarkeit des literarischen Schreibens
3.4.2 Autorenausbildung und Universität
3.4.3 Inhalte und Methoden
3.5 Das „Deutsche Literaturinstitut Leipzig“
3.5.1 Das Institut für Literatur „Johannes R. Becher“
3.5.2 Die Neugründung des „Deutschen Literaturinstituts Leipzig“
3.5.3 Ausbildung am „Deutschen Literaturinstitut Leipzig“
3.6 Der Hildesheimer Studiengang „Kreatives Schreiben und Kulturjournalismus“
3.6.1 Gründung des Studienganges
3.6.2 Studienausrichtung und -ziele
4. IST LITERARISCHES SCHREIBEN LEHRBAR? – AUSBLICK
LITERATURVERZEICHNIS
Primärliteratur
Sekundärliteratur
Onlinequellen
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