Wer ist ein gebildeter Mensch?

Döbertin geht es um eine grundsätzliche Klärung dieses Begriffs unter psychologischen, pädagogischen, philosophischen und gesellschaftlichen Aspekten. Angesichts des Verlustes vieler Werte mißt er gerade ihr eine herausragende Rolle zu, Humanität im weitesten Sinne zu garantieren, was vor allem die Schulen vermitteln sollten. Bildung darf sich aber nicht in dem erschöpfen, was man gemeinhin als die Erlangung von Qualifikationen für das spätere Berufsleben bezeichnet, sondern sie sollte sich in einem existentiellen Sinn auf das richten, was der Mensch ist und werden kann.